精研命题之道赋能素养评价

——化学组命题能力提升专题培训

为深入贯彻《义务教育化学课程标准（2022年版）》精神，落实“教—学—评”一体化改革要求，切实提升初中化学教师命题专业素养，规范人教版教材适配性命题流程。近期根据成都市2026年教师质量检测专项培训的学习，化学组陈老师对化学组全体教师进行命题能力提升专题培训，通过政策解读、理论精讲、案例剖析、实战演练多维赋能，构建科学规范的命题体系。

一、政策领航，锚定命题核心方向

培训开篇聚焦政策文件与课标要求，专家深度解读《教育部关于做好2025年普通高校招生工作的通知》等核心文件，明确命题需坚守“立德树人”根本任务，构建德智体美劳全面考查的内容体系。强调命题要践行“无价值不入题、无情境不成题、无思维不命题、无任务不立题”原则，实现从“解题”到“解决问题”、从“以教定考”到“以标为准”的转变。结合人教版教材编写逻辑，明确考查范围需严格遵循课标要求，杜绝氧化还原信息题、金属钠性质等超纲内容，聚焦化学观念、科学探究与实践、科学思维、科学态度与责任四大核心素养。

二、夯实基础，掌握命题核心方法

（一）核心理论精讲

专家系统讲解命题基础知识，涵盖布鲁姆教育目标分类（1956版与2001改进版），明确记忆、理解、应用、分析、评价、创造等能力层次的考查要求；详解试题评价“四度”（难度、区分度、信度、效度），明确中考难度配比宜为6:3:1或7:2:1，区分度指数需≥0.20方可使用。结合人教版教材例题，演示如何依据教材素材、课后习题进行试题改编，如从食盐包装标签中挖掘元素含量计算、化学性质推测等命题点。

（二）命题原则深析

围绕依标性、公平性、科学性、创新性、激励性、规范性六大原则展开案例教学：依标性上，以微粒结构示意图试题为例，对比初高中课标边界；公平性上，强调规避地域文化差异素材，如修改“铜梁火龙”为通用“打铁花”表述；科学性上，通过合金是否为纯净物、碳酸氢钙是否存在等争议案例，强调知识表述的严谨性；创新性上，指导从时代热点、生产生活、化学史料中挖掘情境，如结合芯片制造、新能源技术设计试题；激励性上，融入《本草纲目》《汉书·食货志》等传统文化素材；规范性上，详解化学用语、物理量符号、试卷排版等标准，如元素符号用Times New Roman字体、单位与数值间留空。

三、流程拆解，规范命题全环节

专家梳理命题完整流程：从项目立项、前期研究、多维细目表编制，到试题命制、磨题审题、组卷定稿，再到试测分析与教学改进，明确各环节关键要点。重点强调多维细目表的核心作用，需明确考点分布、能力层次、学科素养、难度梯度与分值权重，提供重庆市中考化学命题细目表示例参考。同时警示命题需规避四大风险：选项相互干扰、试题间相互提示、表述引发争议、题意产生歧义，如避免“中国的煤都是”这类易产生歧义的设问。

四、实战赋能，提升命题实操能力

培训设置实战演练环节，参训教师分组围绕人教版教材高频考点开展命题实践：从物理变化与化学变化判断、电解水实验、溶解度曲线分析等经典题型入手，完成试题原创与改编任务。专家针对各组成果现场点评，展示试题打磨实例，如将“24节气”主题试题从649字精简至294字，优化文字阅读量；以铜粉加热验证质量守恒定律为例，演示图象题从初稿到终稿的四次迭代。同时分享情境素材选取技巧，指导从权威官网、核心期刊、教材内容、生活实际中挖掘真实素材，如结合麻婆豆腐制作、传统印染工艺设计情境试题。

五、研思共进，筑牢教学评价闭环

参训教师围绕命题实践中的难点展开深度研讨，针对人教版教材素材转化、跨学科试题设计、开放性试题评分标准制定等问题交流经验。大家一致认为，本次培训兼具理论高度与实操价值，不仅掌握了难度计算、区分度优化等实用技巧，更明晰了命题与教学的联动关系。后续将把所学应用于单元检测、阶段考试等命题工作，以高质量命题反哺课堂教学，推动“以评促教、以评促学”。

六、总结提升，赋能教育质量升级

本次培训紧扣人教版初中化学教学实际，构建了“政策—理论—方法—实践”的完整培训体系，有效提升了化学组教师的课标意识、素养意识与规范意识。下一步，化学组教师要将命题能力转化为教学实效，通过科学规范的命题评价，聚焦教学核心素养，提升化学教育教学质量。