以优促新打造可复制的优质课标杆

近日，我校英语初三英语组优质示范课与教研活动顺利开展，吴伊老师的《Unit 7 Section A》阅读课”Mom Knows Best”，苟美玲老师的《Unit 10 Section A》听说课，传递“情景化+素养化”的英语教学理念，帮助新教师优化教学设计，解决听说课、阅读课的课堂痛点。直击初中英语课堂“学生不敢说、知识落地难、文化渗透浅”三大痛点，引发教师共鸣。

课堂上，吴老师紧扣初中英语课程标准要求，围绕“理解诗歌内容、体会母子情感、掌握核心词汇和句型”三大目标展开教学，目标既符合学生的认知水平，又突出了语篇的人文性与工具性，实现了语言知识与情感教育的有机统一。课堂遵循“热身—导入—精读—拓展—总结”的逻辑展开，环节衔接自然流畅。热身环节通过播放中国诗歌《游子吟》，提问“What did your mom do for you？”激活学生已有知识；精读环节采用“泛读+精读”模式，泛读让学生把握诗歌主旨，精读引导学生分析诗歌韵律、核心词汇，落实语言知识。拓展环节与学生共同分享写给母亲的一首英文诗歌，设置“write a short poem for your mom”的任务，实现知识的迁移运用。

苟老师紧扣单元核心语法“be supposed to do”, 将 教学目标精准设定为“能够熟练运用核心句型表达不同国家人们的打招呼的习俗”，符合听说课“输入—内化—输出”的教学逻辑，兼顾了语言知识与语用能力。听说训练层次分明且联系紧密，遵循“听前预测—听中抓关键词—听后模仿运用”的步骤展开训练。听力训练之后，要求学生将对话内容改编为report并当堂背诵，加深语言知识的同时增强了学生的语言表达能力。

此次教研活动以优质示范课为媒介，两位老师为我们呈现了两堂高质量的教学课堂，不仅让学生有所收获，更给在场老师提供了宝贵的借鉴思路。愿我们都能从中汲取经验，在教学之路上不断探索，稳步前行。