聚焦检测实效靶向破解难题

——邛崃市文昌中学2028届语文教研组活动纪实

为精准把握初一学生语文学习现状，破解期中检测暴露的教学难题，明确后半期教学方向与重点，初一语文教研组召开专题教研分析会。活动由李老师主持，全体组员围绕检测数据、典型问题展开深入研讨，形成靶向性教学改进方案。

一、期中检测核心问题深度剖析

1. 拼音辨析能力不足

学生对多音字、易错字注音及声调、轻声规则掌握不牢，多依赖机械记忆，缺乏系统积累方法。教师课堂上针对性对比训练不足，对易混读音的预判与纠错不够及时，导致基础漏洞持续存在。

2. 字词运用精准度欠缺

生字书写错误、近义词混淆、形近字误用频发，学生对字词形音义的理解相互割裂，缺乏语境化运用训练。部分学生学习态度不严谨，缺乏主动积累与复盘习惯，同类错误反复出现，教师也缺乏系统性归类整理与专项练习设计。

3. 成语使用存在诸多误区

学生普遍存在望文生义、搭配不当、感情色彩混淆等问题，仅识记成语字面意思，对其来源、适用语境理解不足。

4、作文规范缺失，能力与态度双不足。

少部分学生作文未能满足规定字数，核心原因是素材储备匮乏、写作思路狭窄，且语言表达能力薄弱，词汇量有限、句式单一，导致内容空洞、篇幅不足。少数学生直接摘抄或改写试卷阅读文本作为作文素材，反映出原创意识缺失、写作态度敷衍，深层原因是素材积累严重匮乏，缺乏独立创作能力与良好写作习惯。部分学生未按要求补题或擅自改动原题核心信息，导致立意偏题。这一问题暴露学生审题意识薄弱，对半命题作文补题规则、立意边界理解不清，也反映出课堂对审题立意的专项指导不足。

二、后半期备课核心安排

推行“每日基础过关”计划，通过专项训练、每日小测巩固拼音、字词、成语知识点；整理易错清单，在课文教学中穿插讲解，引导学生建立积累本定期复盘。开展审题立意专项指导，明确半命题作文补题规则；通过素材分享会、片段写作、分层任务，丰富学生素材储备与表达能力，强调原创意识。集体研讨单元重难点，调整教学进度与课时分配；共享训练题库、导学案，定期开展学情分析，动态优化教学策略。

总结而言，本次教研精准聚焦教学痛点，措施务实可行。后续将稳步落实备课安排，着力夯实学生基础、规范写作行为，助力语文素养稳步提升。